三亚学院 University of Sanya
传媒与文化产业学院 School of Media and Cultural Industry
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把握线上线下授课优劣势
  2020-08-09 21:03:34   管理员   258

教师不仅是传统课堂教学的主导者,还将是线上线下课堂教学的促进者和管理者,教师要适应这个变化,拥抱在线,适应在线,驾驭在线;于学生而言,青少年更容易接受新鲜事物,传统的线下教学辅以适当的线上方式更有利于优化教学组织形式。培育学生良好的信息素养也符合我们对人才培养目标的定位。疫情时期,大家都经历了一场不期而遇的在线教育试验,我们应该认真总结、反思在线教育得失,抓住基础教育改革新契机,构建未来教育新形态。但这并不意味非得刻意探索出一条“线上线下教学融合的固定模式”来。过去我们许多老师习惯于用统一固定的模式和流程开展教学,丧失了教学的个性化、创造性。         此 外,双师课堂中如何做好分层分类分工,创设不同于传统教学互动的新型教学互动,如何构建知识图谱系统进行测评与诊断等都需要进一步研究。融合也并不是简单的线上加线下的结合,或者说“什么时候什么内容用线上的方式,什么时候什么内容用线下的方式,什么时候什么内容用二者结合的方式”。我们既要打破线上教育和线下教育对立的思想,又不能将两者做简单地叠加,而应该组织专业力量深入研究并准确把握线下教学和线上教学各自的优势和劣势,做到优势互补、取长补短。更加注重研究新技术背景下教学组织形式如何变革、教育形态如何重构的问题。可以肯定的是:在线教育是一个全新事物,新技术服务于传统教育是为了更好地提高传统教育的效率,进而推动传统教育迈向现代教育,直面未来教育。

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图为《公众演讲与解说》中,线上同学为线下和其他线上同学讲解

 


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